河南形成省市县三级联动

让县城重拾信心繁荣 本报讯（记者 张丽君 记者 苏江 赵金建辉）“在郑州四中的帮助下，我校细化了教学管理、学生管理等六大类28项制度，完善了选课、选班实施方案，课堂教学效率参差不齐现象明显。学生参与率从45%提高到72%。”郸城县第二高级中学校长景文新在会上表示。会上，第三批18对省级共建学校现场签约确认关系。 近年来，河南省系统精准应对县域发展问题。依托全省高校优质资源，河南省特色高中等，启动三批“县帮扶共建工程”，形成省市县三级联动帮扶体系，让不少县逐步“复苏”，重拾发展信心。 “与灵宝市第五高级中学建立对口帮扶关系后，学校立即组成联合调研组深入帮扶学校，准确查找帮扶学校存在的主要问题，进而实施帮扶管理项目、师资队伍强化项目、资源共享项目。”三门峡外国语高级中学校长王晨表示，“短短一年的时间，帮扶的成果已在学校显现出来：内部管理流程明显规范，教研环境更加浓厚，教师积极性明显增强。” 面对新要求进入县域发展新时期，河南省实施了由省教育厅组织实施的县域托管帮扶工程。从2023年开始，连续三年组织优质省属高校、河南特色高中、省级教学科研机构，采用“一对一”、“一对多”的方式，对68个脆弱县进行对等帮扶。为期三年的学校、师资培训、教研、课程建设深度管理合作。 为整体提升县域学校办学水平，河南省还发布了县域学校发展提升实施方案。通过规范招生管理，完善教师激励补充机制，提高县域学校教师能力和素质，改善县域学校办学条件完善县域资金保障机制，河南省各县域在省统筹下得到了“强力输血”。 在省级政策引导下，各地教育系统也积极跟进。 “面对全市141所普通高中和全县77.2%的MGA学生的实际情况，我市落实精准细则，出台结对帮扶实施意见，确立了‘一对’1+n’和6对‘1+1网络帮扶’的工作思路。”南阳市教育局副局长乔拴旺介绍。 此外，郑州市通过政策转变、资源循环、生态重塑、加强招生秩序和生态建设、数字化强化和资源共享、政策支持和金融支持，率先形成了“政府主导、学校主体、社会参与”的县域发展新格局。所有保证；信阳市西贤高级中学建立了良好的高校与高中教师教育合作生态系统；周口市落地“县中学教师能力提升工程”，升级“校际联盟”模式，定期开展“异质同班”、“联合备课”等活动，推动资源由“单向输送”向“双向共建”转变。 在帮扶县城、发展县城的过程中，各地学校逐渐认识到，破县发展之道不是靠不断“输血”，而是推动县城增强“造血”功能。 对此，各支校寻找根本问题，在实践中寻找答案。商丘市柘城县第一高级中学派管理干部赴郑州外语ges学校学习“制度化、规范化、科学化管理”，提高自身管理经验；南阳市南召县第一高级中学在河南省实验中学的帮助下，系统总结自身办学经验，积极营造以“勤奋、探索”为主体的校园文化... “县域振兴不是一朝一夕的事，下一步，我们将发布《河南省县域普通高中振兴规划实施方案》，进一步突出工作重点，健全长效机制，加强全社会协调配合，深化考核改革，为全社会培育支持县域发展营造良好环境，让人民群众切实感受到县域的新变化、新发展。”教育工委专职副书记刘林亚说。委员会河南省委常委、省教育厅党组成员。